我参加了“教育之旅——上海著名小学课程改革、教学特色展示观摩”的学习。中国教育服务中心教育发展事业部科学的安排、严格的管理，专家教授、校长们精辟的讲座，被参观学校的老师们细致热情的接待，学员们如饥似渴的求学精神，都给我留下了深刻的印象。此次学习首先听取了上海教育专家和著名小学校长的专题报告。上海市教育科学研究院智力开发研究所副所长唐晓杰做了题为《课堂教学与学习成效评价》的报告；江绳祖做了题为《小学数学教学改革的一些思考》；上海师范大学小学教育研究所的杨庆余教授做了题为《探究性学习撑开一片新天地》的报告。后来几天，参观、考察了上海市的几所著名的小学校，有上海市静安区万航渡路小学、上海市静安小学、上海实验小学、宝山区第三中心小学，参观了校园文化建设，并听取了几所学校校长对学校的经验介绍。听了包括数学、语文、美术、心理教育等几个学科的展示课。其中上海市金苹果学校小学部校长贾志敏，根据自己的成长经历，讲了如何当老师、上好课，如何当校长；上海市静安小学校长朱萍做了题为《让寄宿制学校成为孩子们向往的快乐家园》的专题报告；上海市靖安区万航渡路小学校长张雪龙立足学校的教学管理，做了精辟的阐述。

参加上海教育之旅特色教育观摩会后，有以下几点体会：

一、把握时代的脉搏，全面实施素质教育。

21世纪是信息世纪，谁掌握21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。素质的提高靠教育，教育质量的提高靠教师。素质教育是21世纪教育教学改革的旗帜和行动指南。会上专家在报告中说到，要实施素质教育，必须要充分认识实施素质教育的必要性和紧迫性。要正确理解和处理知识、能力与素质的关系。教师的教学要贴近生活，让学生从小养成一种好习惯。金苹果小学校长贾志敏大力提倡“无痕教育”。上海市实验小学把培养小学生具有“品优、聪慧、勇顽”三项素质，作为全面推进和落实素质教育，提高学校整体素质的基本目标。从而使小学生素质结构立体化、整合化起来。他们从三个维度上塑造小学生的“品优、聪慧、勇顽”等素质特征，并以教育手段现代化作为“高层次载体”，引导学生学会做人、学会学习、学会生活、做到求“实”不尚“虚”，重“质”不唯“名”，使素质教育落到实处，因而收到了卓著的成效。

二、更新教育观念，转变教育思想、办有特色的学校。

随着素质教育的进一步深入，继续教育更加呼唤更多的教师从原来的传授型教师转化为专家型教师，由经验型教师转化为科研型教师。参观的几所学校，都是坚持科研兴校，办出了自己的特色。宝山区第三中小学，根据小学阶段儿童的年龄特点，以培养儿童的探究的兴趣、意识，开展探究性学习已具有一定的成果。万航渡路小学，从1992年起开始了“学会参与”的课题研究。他们在理论研究的同时，在教学、德育、少先队工作、学校管理等各个领域进行了实验探索，形成了以“学会参与”为特色的小学教育体系。

本次考察听了几节课，各具特色，突出了学校课程改革的特点。其中有三节是校本课程棵。上海万航渡路小学从97年开始，全校开设电脑课，开办信息兴趣小组，把机器人教学纳入课堂。同时学校还组织教师自编了语文、数学等学科的校本课程，并每周开设一节数学创新思维课、两节语文自修阅读课。宝山区第三中心小学十分重视校本课程的管理开发。他们的万亩实验园，不但是自己学校学生探究学习的好去处，全区的学生也经常到哪里去上实验课。

走进每一所学校，都能感受到一种浓郁的文化教育氛围，醒目的校标、校训，富有时代气息，充分体现了学校的办学目标和特色。上海市静安小学的每一个教室门口都贴着班风、学风、优点特长、努力方向，每个班级的努力的口号都不一样，但最终的教育目标又是一致的。金苹果小学是一所民办学校，校园环境整洁、优雅，每一块宣传橱窗都有不同的教育内容，每一块墙壁都会“说话”，操场四周均匀地摆放着许多中外伟人的塑像。“追求卓越、崇尚一流”的办学思想，在学校的每一个角落都有所体现。

三、让素质教育走进课堂教学。

课堂教学是教师全面实施素质教育的主渠道。作为一名教师，必须在学校总体办学理念的指导下，遵循教育规律，从培养学生的良好习惯入手，紧密联系生活实际，面向全体，把学生培养成适应社会多元化需要、具有鲜明个性的有用之人。在与会期间，所听的几节课，感到有几所学校真正做到了让素质教育走进课堂教学。表现在他们把教学目标定位于全面发展、充分体现学生的全面发展。能让学生成为教学活动的主体而积极参与各种教学活动，能创设一种愉快、宽松、民主、平行、合作的教学环境。

四、大胆实践，努力提高科研水平。

教育科研是提高学校教学质量的重要途径，也是提高教师教学水平的重要方法。上海市几所特色学校之所以能办出特点、办出风格，是因为他们坚持走出了一条科研兴校的发展之路。因此，在今后的工作中，我们还需做到学而不厌，锐意进取，潜心钻研，把握教育规律，提高自身能力，树立终身学习的自觉性。自觉承担科研课题的研究，大胆实践和探索，边实验、边研究、边总结，向教育科研要质量，努力做科研型教师、专家型教师。努力提高教师自身素质和教书育人的本领。

高尔基说：“一个人追求的目标越高，它的才能就发展的越快，对社会就越有益。”教师不应满足于现状，而应向更高的境界——争当名师积极追求，才会得以发展有益于教育事业。这次学习让我学得实在，感受到了全新的理念，获取了诸多经验，真是让我难忘。